中国父母的两大教育难题 （江苏）樊百华 最近与好几位朋友交流子女教育问题，过春节酒桌上的话题于我多半也是这些，有的问 怎么改变孩子的学习习惯，有的问怎么使孩子变得爱交往，有的问要不要给孩子买电脑，有 的问怎么帮助孩子选择未来的专业，问题不少。下来思考，觉得这些问题基本上属于常见问 题，虽然有的也已经很难解决，但如果从早期教育开始处置妥当，如果家境不属于贫困阶层， 事情就两样了。这些问题或者属于本不该出现的问题，或者属于可以有所补救、改善因而并 非特别难对待的问题。 我对问题进一步提取，发现有两大特别难的难题。对这两大难题，我自己也很茫然、不 知所措。其一，如何珍惜孩子的天赋，或者叫及时激发孩子的潜能优势。其二，要不要挤破 脑袋甚至花大钱让孩子进重点学校。 如何激发孩子的潜能优势 每个人的天赋都是有差异的。天赋的差异是什么呢？体格啦、神经活动类型啦、器官品 质啦，都有天赋的不同。不是每个孩子都能成为体育运动员、歌唱家的，有的孩子浅层反应 快但安静性欠缺，很难想像不爱静思的孩子能走上科学道路，从事科学研究特别要求耐心、 专注。我看到成人世界很多人说话非常好听，就想到他们本可以成为歌唱家；看到普通农民 中不乏心灵手巧的人，就想到他们本可以成为工程师的……我自己后来虽然老实巴交、迟钝 木讷，但16岁以前的表现，真是有成为器乐家、表演家的潜质的。废了！想想糊里糊涂做过 父亲了，对孩子欠得真是太多太多，心里隐隐作痛啊。怪谁呢？我也是被欠得太多太多的呀。 小时候难道可以说离原始人、几千年前的贫苦人很远吗？不远！冬天的鼻涕拉得太长、人畜 同舍的不卫生差点送了命、赤脚或者草鞋……“开蒙”了老师让缴学费，回到家就把芦苇梢 子剪成一段段的，以为就是缴这玩意；已经不记得多少回下课光知道玩上课尿湿了裤子…… 这是我的早期。那么现在的孩子们呢？有多少家庭因为贫困或者别的原因，父母亲疲于 谋生或者忙于意思不大的消遣，也根本不懂多少教育的道理？学校老师懂教育吗？政府的教 育官员懂教育吗？农村不谈，城里的学校或者社区为我们的父母们提供了怎样的亲子教育培 训呢？究竟有多少将婚青年能够做好优生优育的准备呢？推及恋爱，我最近有个观点，有遗 传病或者严重疾病的青年，当然可以恋爱成家，但恋爱婚姻不是医疗、慈善事业，有的义务 应当由政府来承担的，出于同情、爱而让家庭在疾病、生存面前不堪重负，这样的婚姻有多 少是出于清醒、出于初衷的呢？实际上，正因为政府没有尽到责任，才使人们面对特殊群体 的同情心、爱过盛滋生出来。制度好的社会，人们的道德压力也小。偏偏制度不好的社会， 人们的道德水准也相应甚低。实际上，好的制度首先体现了制度建设者们的道德良知。很难 想像例如三权分立的权力制衡制度，能够出于一帮权力狂之手。权力狂就是什么好处都要垄 断的，这当然是邪恶的、不仁不义的。中国共产党的权力集团就是这样的一个，首先缺乏道 德的团伙。设若其成员道德水准高，事到如今，则要么不入官场，要么毅然退出，要么勇敢 站出来推动制度文明。清官是有些道德，但在今天说话，在无数血的惨痛过于反复地说明了 出路何在时，开明当然是有道德问题的。 中国自古以来就有天才、大才、人才，但多半都出自权贵、上层社会。不能不承认是事 实。如今权贵们的子女多半出国留学，这对孩子来说是好事，比花天酒地挥霍浪费要好到不 知凡几。我在这里祝愿他们的孩子能够优秀起来，再不服也不是不服他们的孩子。 我是说，有了好的制度（这里不涉及制度是否万能的问题），人们恋爱婚姻的质量也能 大大提高，优生优育也能得到更好的保障，早期教育在激发天能方面也能别开生面。 当然，恰当地开发天能一定是人类教育永恒的难题。如何为孩子们的天能提供仿佛天然 合宜的空间，如何识别、断定某一个孩子哪方面有特别的发展优势，并为之提供足够的生长 条件，这些当然是人类教育的永恒难题。但是，这个难题在今日的中国显得尤其困难。因为 糟糕的制度及其道德的空前恶劣弄得人们心乱情迷、创造力萎缩，经济、文化等等因此而落 后，绝大多数孩子的天能谈不上被开发，而是被压抑、被摧残，也许最好的情况已经是自生 自灭了。不要告诉我著名作家郑渊洁自己和儿子成才的故事，狭隘的人们被他们两代人的成 功弄得更不会思考了，不知道这对父子自学成才的故事首先是悲剧（尽管成才肯定主要是靠 自学也就是靠成才者自己的生长），要不是郑渊洁被老师粗暴对待，要不是他儿子在学校没 有开水喝（郑先生近前在报上发表不无调侃意味的文章说：学校提供开水能提高升学率）， 它们都会接受正常的学校教育的。首先是悲剧，然后才不无侥幸地被逼成了喜剧。不仅是郑 渊洁家，如果女学者李小江的儿子没有把学校视为监狱，怎么可能在中学退学呢。郑渊洁先 生近年亮相频频，读者观众少有知道从郑渊洁父亲（军队大学的教授）开始，他们已经具有 了怎样的家教资质和付出了多么大的努力，绝大多数平民家庭是根本无法效法的。 要不要挤破头让孩子进重点学校 所以，当有朋友、熟人问到我如何保护孩子的天能时，在说完一些有无道理难说的话之 后，我多半老老实实说，这在中国特别难，顺其自然（不是任其自然）、尽力而为吧。还能 怎么办呢。 更大量常见的难题是一个特别具有中国特色的难题，就是要不要挤破头甚至不惜重金让 孩子进重点学校。事实是进了重点学校，对将来的种种确实有利得多。北大清华学生们的出 路比一般大学学生好得多。那么，当然要从好的幼儿园开始挤。南京的贵族小学多半是重点 小学、中学经办的，学费贵则一年几万。我真的不知道一些父母钱从哪里来的，看到他们为 孩子掏钱我想哭。对我来说上了几十元就是钱了，是汗水辛苦挣来的，何况一年几万！差不 多不傻的人都知道说，有几十万孩子不用上学就够一辈子花了，不谈投资，养着也够啊。出 国留学花得更多。但是，身份呢，更大的发展空间呢，……你不能说这样的投资是非理性的。 但是究竟该不该、要不要这样干，富翁我不管，勉乎其难的父母们我也很难给他们参谋啊。 不明就里的人们说，欧美国家还不是也有重点吗？殊不知彼重点非此重点啊。首先人家 的普及教育实行平等公正原则，不会权贵子弟多的学校拨款多教师优先配备。其次，人家的 公立大学差的少，私立动真格，是投资家、教育家们自由探索创事业的世界，不像中国的民 办，设限受制重重，招生次序排在老后面，质次费高，放在欧美多半会在竞争中淘汰，不会 被政府既限制又纵容地一直骗钱骗下去。最后是每年考大学的次数、机会丰富，失业有保障 有尊严，由于工人权利保障得好，就业观念能够多样化，干什么都能得到尊重，技术工人收 入超过大学教授的不少见，自学能力强、对求学问道有抱负的，上个合适的大学迟早一两年 的事，几乎都能事遂人愿。 多年来，中国的重点小学大多是就近入学，少数有权、有钱兼有办法的就不受就近入学 的限制了。入重点中学呢，不是考试面前人人平等了，而是抽签摇号，你的孩子再优秀，对 不起，撞大运吧。这一下子就让我头皮发麻。我怎么能够劝朋友一定要让孩子挤进重点小学 呢？到时候抽不到摇不到进重点中学的考试机会怎么办？这样的办学局面不变，让我活几百 岁养几十个孩子，教育起来都是一样难、一样不好办啊！ 在中国为人父母，真负责任，真把孩子放在头顶上，你说难不难？难死人了！中国的好 父母们真伟大！面对中国的亿万平民父母我真是有说不完、道不尽的苦痛。◆